*Cet outil de dépistage des habiletés en conscience phonologique a été conçu pour les élèves de la 1re à la 6e année. Une version pour le préscolaire est également disponible.*
 
 
Lorsque vous achetez ce produit, vous obtenez :
Le guide explicatif
Le cahier de notation
Le cahier d’items
Une grille de portrait de classe à imprimer
 
Cet outil de dépistage des habiletés en conscience phonologique est séparé en quatre sections:
1. Discrimination auditive
2. Conscience lexicale
3. Conscience syllabique
4. Conscience phonémique
 
L’ordre des épreuves est suggéré, mais non prescriptif, et peut être modifié selon le jugement de l’intervenant.e qui fait passer l’évaluation. Certaines tâches peuvent être utilisées auprès d’élèves de tous les niveaux. Toutefois, c’est à l’évaluateur de juger et d’adapter les tâches et leur contenu en fonction du niveau scolaire de l’élève.
 
À noter que, comme il s’agit d’une évaluation des habiletés de conscience phonologique, seulement la notion de syllabes orales a été utilisée pour concevoir les épreuves. Aucune des épreuves n’évalue les habiletés à identifier/dénombrer/segmenter les syllabes écrites.
 
L’enseignant.e ou l’orthopédagogue qui fait passer le test est libre d’évaluer les habiletés en entier ou en parties, selon la visée du dépistage. Il est pertinent de faire passer le dépistage aux élèves chez qui on soupçonne des difficultés en lecture et en écriture et pour qui on souhaite planifier une séquence de rééducation des processus déficitaires ou des sous-groupes de palier 2. Il n’est donc pas nécessaire de faire passer la totalité des sections à l’élève si ce dernier ne présente pas d’emblée de difficultés apparentes avec l’une ou plusieurs d’entre elles. L’administration des épreuves est suggérée seulement pour les élèves chez qui des difficultés en langage écrit sont observées ou des difficultés en conscience phonologique sont suspectées. Il n’est pas suggéré que tous les élèves d’un groupe passent les épreuves si le besoin n’y est pas, à moins que ce soit dans une visée de formation de sous-groupes de besoins en 1re année. C’est toutefois à l’évaluateur de juger de la pertinence de cette suggestion.
 
Voici le contenu des épreuves :
1. Discrimination auditive
    1.1 Jugement phonologique
    1.2 Mémoire phonologique
2. Conscience lexicale
    2.1 Nombre de mots dans la phrase
3. Conscience syllabique
    3.1 Segmentation syllabique
    3.2 Dénombrement syllabique
    3.3.1 Fusion syllabique (imagé)
    3.3.2 Fusion syllabique (à l’oral)
    3.4 Identification syllabique
    3.5 Localisation syllabique
    3.6 Élision syllabique
4. Conscience phonémique
    4.1 Segmentation phonémique
    4.2 Dénombrement phonémique
    4.3 Fusion phonémique
    4.4 Identification phonémique (phonème commun)
    4.5.1 Identification du phonème initial
    4.5.2 Identification du phonème final
    4.5.3 Identification de la rime
    4.6 Localisation phonémique
    4.7 Élision phonémique