*Cet outil de dépistage des habiletés en conscience phonologique a été conçu pour le préscolaire. Une version de la 1re à la 6e année est également disponible. *
 
Lorsque vous achetez ce produit, vous obtenez :
Le guide explicatif
Le cahier de notation
Le cahier d’items
Une grille de portrait de classe à imprimer
 
Cet outil de dépistage des habiletés en conscience phonologique est séparé en trois sections:
1. Discrimination auditive
2. Conscience syllabique
3. Conscience phonémique
 
L’ordre des épreuves est suggéré, mais n’est non prescriptif, et peut être modifié selon le jugement de l’intervenant.e qui fait passer l’évaluation.
 
À noter que, comme il s’agit d’une évaluation des habiletés de conscience phonologique, seulement la notion de syllabes orales a été utilisé pour concevoir les épreuves. Aucune des épreuves n’évalue les habiletés à identifier/dénombrer/segmenter les syllabes écrites.
 
L’évaluation ne comporte pas d’épreuve de substitution syllabique ou phonémique. Les structures syllabiques CCV, CCVC et CVCC ne sont pas évaluées dans cette version.
 
Bien que cette version ait été conçue pour les élèves du préscolaire, il est aussi possible de l’utiliser pour les élèves de la 1re à la 6e année, bien que certaines épreuves pourraient être trop simples. Cet outil est toutefois pertinent à utiliser en début d’année en 1re année.
 
L’enseignant.e ou l’orthopédagogue qui fait passer le test est libre d’évaluer les habiletés en entier ou en parties, selon la visée du dépistage. Il est pertinent de faire passer le dépistage aux élèves chez qui on soupçonne des difficultés en lecture et en écriture et pour qui on souhaite planifier une séquence de rééducation des processus déficitaires ou des sous-groupes de palier 2. Il n’est donc pas nécessaire de faire passer la totalité des sections à l’élève si ce dernier ne présente pas d’emblée de difficultés apparentes avec l’une ou plusieurs d’entre elles. L’administration des épreuves est suggérée seulement pour les élèves chez qui des difficultés en langage écrit sont observées ou des difficultés en conscience phonologique sont suspectées. Il n’est pas suggéré que tous les élèves d’un groupe passent les épreuves si le besoin n’y est pas, à moins que ce soit dans une visée de formation de sous-groupes de besoins. C’est toutefois à l’évaluateur de juger de la pertinence de cette suggestion.
 
L’épreuve peut être administrée en début ou en milieu d’année (selon la planification de l’enseignement des habiletés de conscience phonologique) en tant que pré-test, et à la fin de l’année scolaire comme post-test.
 
Voici le contenu des épreuves :
 
1. Discrimination auditive
1.1 Jugement phonologique
1.2 Mémoire phonologique
 
2. Conscience syllabique
2.1 Dénombrement syllabique
2.2.1 Repérage syllabique (1 mot)
2.2.2 Repérage syllabique (3 mots)
2.3 Segmentation syllabique
2.4 Localisation syllabique
2.5 Fusion syllabique
2.6 Élision syllabique
 
3. Conscience phonémique
3.1.1 Identification de la rime
3.1.2 Comparaison de rimes
3.2 Repérage phonémique
3.3 Comparaison phonémique
3.4 Identification du phonème initial
3.5 Fusion phonémique
3.6 Segmentation phonémique